个案基本信息：F 男孩 13岁，刚上初一。
问题表现：规则意识差，上课专注时长仅1分钟以内，但自己发呆走神，玩喜欢喜欢的物品可以玩几个小时，表达不流畅，不愿意出去社交，不愿意与人交流，与之沟通几乎没有主动眼神交流，有一定的暴力思维，说话带比较血腥词句。
医院评估：ASD
心感音介入初期：
开始上课时我行我素，他说话打断不了，如果他自己有话题，一节课下来，一直表达不流畅还一直自己在说，老师没办法跟他进行互动交流，他只把自己想说的说出来，不顾他人的感受。经常会说自己买了什么动物回来把它掐死，血怎么流出来，怎么崩出来等血腥的词句，不接受别人的建议不纠正自己的问题。
可能是手机、电视看多了又没有明辨是非的能力。爱给他人起外号，每次见到都给人叫外号，当时学校和他父母都非常头疼。
入心感音后变化：
心感音专业评估后为孩子量身定制专注力、行为控制、情绪管理等课程；坚持每周上课5次，每次2个课时。大概2个月左右孩子就可以听老师的建议，让老师讲完了他再发表意见，在一次40分钟的课上主动眼神交流达5次；社交互动10次，不再随意给人起外号，有了一定的规则意识。
4个月左右整个思维发生了变化，他不再养一些动物为了掐死它、打死它，而是买一些植物的种子来种植，观察种子的整个发育过程。思维从暴力的、恐怖的、血腥的慢慢转变成平常的，可以开玩笑的。规则意识明显增强。
整个过程经历了6个月的时间，孩子主动社交与社交回应、规则意识与普通孩子无异常，上课专注时长约10分钟，语言表达基本流畅了。